自己拼音

篇一:[自己拼音]自己在家怎么教娃学拼音，有了这篇最实用方法胜过辅导班

Q：怎样才能每天收到优质的升学育儿文章呢？
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幼升小阶段要不要学拼音？有些家长担心一年级教授拼音知识的速度快，怕孩子消化不了、跟不上，早早地教在家孩子学习汉语拼音，但由于不是专业的教师，总是在教的过程忽视一些细节，比如读音不正确、书写不规范等，小学老师纠正起来非常困难。那么如何在家自己教孩子拼音呢？ 今天“手手君”就来跟大家分享下在家教拼音的方法。
拼音口诀要熟记
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一、单韵母 6个
单韵母，很重要，发音口形要摆好
嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 ü ü ü 。
二、声母 ［21个辅音＋零声母（Y、W］
读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，
两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，
一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ，
9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k，
一把椅子h h h ， i下加钩j j j，
像个9字q q q ， 一个叉字 x x x，
像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，
半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，
c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）
唇音：
b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音
p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音
m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音
f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音
舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）
d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音
t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音
l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音
舌根音（也叫舌面后音）：
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音
k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音
舌面前音：
j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音
x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音
平舌音：（舌尖前音）
z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音
c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音
s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音
r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音
舌尖后音：（也叫翘舌音）
z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。
zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音
特殊声母：（零声母）
y字好像小树杈，挂件衣服yyy。（衣）齐齿呼
w字好像小屋顶，乌龟小屋www。（屋）合口呼
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）
复韵母 9个复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音（形象记忆）
ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个
ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节 16个
zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，
ye yue yuan夜月圆，
yin yun ying 隐云影。
五、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则
先标a o e ， 再标 i u ü 。
i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者： 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
总结
a o e， i u ü， 标调多按此顺序；如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。
拼写规则讲得细， 任何声母不独立；zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母， 去掉o e合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立， i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母， 都把小i变大y 。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑， 前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户， 要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü 母要注意， 独立去点前加y；（ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）n l相拼不去点， 去点只指j q x 。
重要规则
标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。
i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）
ü见j、q、x，两点定要抹， ü拼n和l，两点省不得。
轻声音节不标调，er作儿化e不要。
u前无声u改w（独u除外）， ü前无声ü改yu。
a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
强化识别字母有方法
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1、观图法
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“a”“o”“e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。
所以孩子在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
2、实物帮助法
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3.游戏法
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来。
如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，家长报一个音节，孩子就钓那个音节。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
4、儿歌诵读法
把读儿歌和学拼音结合起来。
例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。”“双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘lll"”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。
适当书写帮助记忆
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1、如何的书写：“四线三格”和“拼音基本笔画”
2、字母的位置进行定位：
①占中层的有13个字母：
②占上层8个字母：
③占中下层字母有4个字母：
④上中下层都占有的1个字母：
这里要说明一点，就是无论占中上格或者中下格，都不是上下格占满。光读不写，识记效果会弱很多，家长可以适当要求孩子书写拼音字母，但每次书写的量不宜过多（马马虎虎抄一行，不如认认真真写一两个）。
写的时候，最好先描红，然后在独立写，最好在四线三格内写，并且按照规范的书写要求。
小朋友学习拼音，往往在拼读上是个瓶颈，其实，拼音和英语一样，都要有语感，所以孩子开始拼读时，可以每天练习一点，拼不出的时候让孩子将反复快拼，就能比较正确的拼出了。
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篇二:[自己拼音]自己在家怎么教拼音？全程指导来了！（附赠资料）

为什么说语文关键，那是因为，在小学阶段，语文是所有学科的基础，语文不好，其他学科必定受到影响。
拼音在目前的早教市场上，一般也就15-20节课，拼音包会的那种鳞次栉比。但我的观点是，拼音拼音，学了就要会拼，拼了就是要运用到阅读上，书写上。所以我自己研究了一下，结合教材 习题 自制教材 自制磁片卡，进行了拼音 语文相结合的教育模式，自己在家教。虽然目前还在过程中，但是我觉得方式方法还是可行的，今天与大家分享，可以做个参考~
我的方法1
通过卡片，先认识声母韵母，整体认读音节等
这些教材某宝上一搜一大堆，价格在10—30元就搞定了
2
基础拼音会认读了
再配套教材，进行综合语文学习
教材在某宝上也很多
我选择了其中一套，还比较全面的
价格大概30-40元左右，足足有8本呢
平时做做挺不错的
还有同步练习，拼音学完，可以学习语文课文，并练习
3
同步练习做了，其实也就足够衔接小学了
若是妈妈们觉得还想让宝们语言能力上
书写笔划上有所学习
可以用公文的语文A1\A2教材，非常不错的
在家里就能轻松上语文课了。
我的方法是：
举例：
第1课知识面：拼音 识字 笔划 阅读
每一课都是一个小故事
我在教的时候，会将好词好句单独圈出来
“土地像个魔术师”运用了拟人的手法，进行作文创作，简单的两句话传达了种子的生长过程，简单而有趣。
我的方法是：
举例：
第44课知识面：拼音 识字 笔划 阅读
天空的变化，同样运用到拟人的手法来写作，在学习的时候，告诉宝贝，天空就像你的脸，有时哭有时笑，丰富而可爱。最好听的一句句子摘录出来“彩虹是它擦干眼泪后露出的笑脸”，以后遇到写作文的时候，用词就不会单一，彩虹不再单是“美丽的，七色的，弯弯的”了，如此美好的句子，完全可以用到自己的创作中去！
4
每周可以做习题卷子，
对本周的学习做一个总结和了解，
看看孩子掌握了多少技能，哪些地方还需要加强
5
自制学习磁片卡
对于孩子而言，枯燥的，重复性的学习永远是无聊的，没有耐心的，当宸宝掌握了基本的拼音认读后，可以和他一起做一些字母卡片，认识26个字母的同时，可以反复使用，进行拼音分类，汉字拼写等有趣的游戏。随时随刻，想拼就拼。
6
关于写字问题
我认为不要过早写字，我们家正规写字也是从6岁以后才提笔写的，过早写字的确对孩子发育不好，6岁以后可以先从软笔开始，慢慢适应笔划，练练手腕力量，然后过渡到硬笔，在田子格里练练简单的字。孩子画画和写字求知欲强烈的，那就从孩子什么时候熟练拿筷子吃饭，之后开始，会熟练拿筷子了，说明手部有一定的控制和力量了，这时候提笔少时联系，也是可以的！！
 
为什么说一定要稍微写写字呢？
曾经有一位奶奶聊天的时候抱怨，我孙子什么都学了，就是没有写字，大家不都是说写字不好么，现在做功课慢，因为写字慢，当时应该乘着暑假给他先锻炼锻炼的呢，稍感后悔！
 
其实这些都是后话了，也可能说到写写字，很多家长也会反感！我个人觉得，写字其实也是锻炼孩子坐定和耐性的一项训练，不要求写的好不好看，要求他有这个提笔的意识，因为功课还是要付诸于书写上的，而且有一手好字，何乐而不为呢！
大家在家可以自制描红字帖，也可以用空白格子贴，给孩子简单写写练练，小学的要求是字的工整端正，笔划正确！
好了，讲完啦！
最后给大家分享一点资料吧
可以帮助爸爸妈妈在家教拼音
关于文件包内容
如何获取下载方式发送“拼音教案”至本公众号就可以下载啦！
猛犸象教育，关注上海升学择校
本文来源：扬帆启宸亲智工作室

篇三:[自己拼音]小学语文汉语拼音教学——拼音游戏30例

例171：排队
老师把声母、韵母的卡片发给学生，然后说：“现在我请声母、韵母来排队，比比看，谁站得又对又快。”训练学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速。
例172：点名字
根据老师给每个字母编出的名字，如小撅辫(ɑ)、小拐棍儿(ｆ)、小伞把儿(ｔ)、小椅子(ｈ)等，请一个学生到前面点名字，一个学生去分发卡片。这样，每点到一个名字，就有一个学生站到前面举起卡片说出这个字母的形体和读音。２３个声母全部点完后，请一个学生当队长，其他同学按照声母顺序排好队，大家一起唱字母歌。
例173：盲人摸字母
一个学生蒙上眼睛，摸出一张卡片后，另一个学生告诉他字母的名字。如，一个学生摸出小勺儿，另一个学生说出“ｄ”。然后再去摸一张韵母卡片“ɑｎ”，另一个学生告诉他，小撅辫和妈妈在天安门门洞里玩。这个学生立刻读出ɑ－ｎ，ɑｎ。然后他再面对大家拼出：ｄāｎ  ｄáｎ  ｄǎｎ  ｄàｎ。
例174：比赛
将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头(ｂ)一出现，接着是持“ｐ、ｍ、ｆ、ｄ……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声之后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。
例175：同桌拼读
每个学生手持自做的一套卡片(单韵母６个，声母加ｙ、ｗ共２３个，复韵母１８个，整体认读１６个)。同桌两人为一组，如一个学生拿出ｊ，请另一个学生拼出“鞠躬”的“鞠”，同时必须拿出ü字母，并且用手指将ü字母上的两点盖上说：“ｊ、ü相拼把点儿去。”接着拼出“ｊū”。这样的练习可反复多次。
例176：看谁送得快
老师将自己的彩色字母卡片(声母为绿色，韵母为红色)分发给全班同学。然后由一个学生当小老师，他读出一个声母或韵母，再说出一个词来，如“老师”“同学”等。请手持这个词的声韵母的学生送到小老师手中，并拼出“ｌǎｏ  ｓｈī”“ｔóｎｇ  ｘｕé”等，看谁送得快。
例177：找朋友
老师手持字母卡片ｕ、ü，问学生：“谁愿和我交朋友?”这时手持ｊ、ｑ、ｘ、ｌ、ｎ字母卡片的学生走到前面，站成两队。老师再问学生：“你们说，我手中的ｕ和ü，跟哪一队相拼呢?”学生站起来说：“ü和两队都能相拼。”“ü和ｊ、ｑ、ｘ一队相拼，要去掉上面两点儿。”“ｕ只能和ｎ、ｌ一队相拼。”然后全班同学读ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ、ｎü、ｌü、ｎｕ、ｌｕ。这种练习是有意识地帮助同学掌握拼音规则。
例178：标调游戏
教师把ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü这六个单韵母卡片发给学生，学生每人持一个韵母按顺序排好，老师指着它们教儿歌：“ɑ，ｏ，ｅ，ｉ，ｕ，ü，他们是六兄弟，标声要找老大，老大不在找老二，一直找到小弟弟。”再教给一段顺口溜：“ｉｕ字母真特殊，标声标调找后面。”
例179：拼读游戏
老师请一个学生拿出声母ｂ的卡片，另一个学生拿出韵母ɑ的卡片，两个学生走到讲台前各自读出字母的音。一个学生说：“我是声母ｂ，读音较短。”另一个学生说：“我是韵母ɑ，读音重。”然后两人一齐说：“我俩相拼猛一碰。”接着拼出：ｂā、ｂá、ｂǎ、ｂà。然后，老师让手持声母卡片的学生走到前面找韵母做朋友，一起做拼读练习。每找一个朋友都要互相作自我介绍。然后一起说：“声母轻短韵母重，我俩相拼猛一碰。”这样的练习可反复做，以熟练地掌握拼音方法。
例180：看图说话拼音
老师拿出一幅图画，请学生看图说一句话，如“小妹妹洗手绢”等，然后请全班同学用汉语拼音字母卡片拼出来。
例181：音节卡片游戏
教学韵母“ɑn”时，先让学生做韵母“ɑn”及四声卡片，打乱反复练读；再听音辨声练习；最后编制相应的音节卡片“yɑn、wɑn、bɑn……”及四声卡片，反复练读；也可请家长当评委练读；还可练习帮音节卡片找家，如音节“wɑn”，把卡片贴在碗上，音节“shu”,把卡片放在书上……。通过反复练习，能较好的提高学生的拼读能力。卡片制作完成后，又教学生玩拼音牌游戏：⑴几个学生各拿数张牌，轮流出牌，谁先认出牌上的字母，谁就得到这张牌，谁得的牌最多就取胜；⑵按字母表顺序前大后小比牌；⑶随着牌的增多让学生出几张牌拼成一个音节，比如拿出三张：ɑ、o、b可以组成bɑ、bo、bɑo，对于熟练者还鼓励他们口头组词。
例182： 摆一摆 
发挥学生的想像力和创造力，用半圆、小棒、毛线或手势摆出学过的字母：
手势：o  c  e  r  l  w  b  d  p  q  k
毛线：c  o  z  n  w  s  l  e
半圆、小棒：a  b  d  p  q  l  x  y  
毛线、小棒：f  t  h  u  g   zh  ch  sh  
例183： 姓名与拼音
从身边的同学、伙伴的姓里找相关的声母，充分利用生活资源来学习。出示声母：g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh  
师：举起一张卡片“zh”，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在这里（站起来或上台）。
生：我姓张，张的声母是“zh”；我姓朱，朱的声母是“zh”。
师：将张、朱等音节写在字母下面。
例184：登火箭
用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个音最难发准的声母或韵母卡片。比赛开始，发准了音的学生就在“火箭”舱里题写姓名，上课发不准的音，可把“火箭”移在墙上，到课后争取登上“火箭”。
例185：j q x 与 ü的游戏
学习声母 j q x 与 ü 相拼，n l 和ü相拼规则中，教师设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友 j q x ，一块儿出去玩，路上碰见了小ü ，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了 j q x 与ü相拼，两点要去掉的规则。而在学习 n l 和 ü 相拼，两点不去掉的规则时，也配上了儿歌：小 ü 小 ü 真淘气，整天捣乱和调皮，气坏爸妈 n 和 l 。小 ü 小 ü 知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。
例186：我说你猜。
看口型猜猜老师要什么音，如 a o e;还可以是老师说字母的形状，学生说字母。如师说：两个门洞，生说：m m m 一个门洞——n n n。
例187：摘果子游戏。
用于复习刚学过的字母或音节。在黑板上画一棵水果树，红红的果子上写有学过的音节或字母。师：“ qu”这个果子已成熟，谁来把它摘下来？生：我来摘   大家说我对不对？余生：对对对，qu qu qu
例188：摆字母。
摆字母练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地从学具中找出对应的声韵母，然后再练习拼复韵母、再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放拼音练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。
例189：打“拼音牌”
这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“a”，出牌者还要念“我出a,b—a——ba，尾巴的巴”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得开心。
例190：贴商标。
 (准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词卡片。)导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。
生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)
1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。
3、如果该生认读粘贴都正确(生齐:“棒棒棒”)学生再跟读一遍。
如果该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)会念的小朋友立即作出反应: (各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。
例191：开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”
谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”
选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
例192：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao  ao  ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
例193：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
例194：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
例195：猜猜猜
适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）
老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）
3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）
  例196：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：
师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
例197：七色花
游戏适用范围：
 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
游戏操作过程：
师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
 这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。
 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
例198：考考你
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节……游戏时可以让学生拿着自己写的拼音卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的拼音；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，效率高，而且将内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：
师：小老师们，昨天我们学习了拼音，现在请你在卡片上写出自己已经学会的拼音和想要考考别人的拼音。写完后，可以拿着你的卡片去找个小伙伴考一考。
例199：手拉手
充分运用学生的经验世界，让学生尝试着用声母和韵母组成自己生活中熟悉的音节，拼一拼，读一读。改教师组音节学生拼读为学生自主组合音节互教互读。如练习与“ai  ei ui”相拼的音节时，一边是ai ei ui的四声卡片，一边是声母b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh卡片，学生可以任意选择声母与韵母卡片，组成自己熟悉的音节。可同座互学（自做卡片），可全班进行，以“小老师”的形式互教互学。
例200：拼音形体操
为了强化学生的记忆，使学生能够愉快地学会汉语拼音，可把汉语拼音的学习同学生的表演结合起来，编制一套拼音形体操，寓教于乐，帮助学生记住拼音字形。
学习“b”时，先教学生先观察它的形状，老师在讲台上表演：面向学生站在讲台上，用讲桌挡住下身，桌子以上的身体当作b的一竖，伸出左臂（学生应出右臂）掐在腰间，手要紧贴桌面。教会学生表演后，再教给儿歌：右下半圆bbb。接着学习“p”，教学生抱住头即形成了p的形状，并教给儿歌：右上半圆PPP。伸出右臂掐腰间即形成左下半圆ddd，左臂抱头即形成左上半圆qqq。学习m时把头往下一低，两只胳膊张开撑在桌面上，成两扇门的样子，儿歌是：两扇门儿mmm。只张开一只胳膊成一扇门，便是：一扇门nnn。表演g时，用左手抱头，右手伸到左下方做钩状，口诀是g字带钩ggg，先将身体向右一转，两臂叉开伸出，手掌做摆动状，口诀是：蝌蚪吃草kkk。头挺直与身体成一直线，右臂伸开小臂弯曲向下，组成h。f和t是将左手举过头向右做弯曲状，右手向右平伸，即是f；右手不变，左手向下在桌面向右弯曲即是t。z、c、s分别是：身体右倾，左大臂贴紧头部，小臂向左伸出，右大臂贴紧身体，在下方向右伸出，即成z；两臂从右侧伸出自然弯曲即成c；身体左倾，右臂贴紧头部向右弯，左臂贴紧身体向下弯，即是s。  
 
[点击] 游戏教学的作用是寓教于乐，把单调的拼音教学内容转化学生喜闻乐见、主动参与的游戏，使学生的学中玩，玩中学。
汉语拼音教学比较抽象，只让学生拼读音节是很枯燥的，时间稍长，他们注意力就会分散，效果当然不会好，采用学生感兴趣的“游戏”方式是很必要的。
 
 
 

自己拼音

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