浅谈网络环境下教与学3篇
摘 要：随着科学技术的不断更新，我们的生活与信息技术的联系越来越紧密，计算机和网络技术也逐步步入学校和家庭。尤其是在中学教育阶段，由于学生的学习越来越受网络环境的影响，因此不仅学生需要适应网络环境下的学习，培养主动获取知识的能力，增强凭借新的技术手段获得知识的意识，作为教师，更要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络教学的有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，激发学生兴趣，培养学生的创造性思维，最终培养学生发现、分析、解决问题的能力。
关键词：网络环境;教学模式;自主学习;能力
网络环境下的教与学对师生双方都提出了较高的要求。网络技术作为一种全新的教学手段，对当代教师提出了更高层次的要求和更新锐的挑战，对学生而言也是对一种全新的教学环境和教学模式的适应。如何利用网络教学与学习，提高教与学的高效性，则是我们要研究的重点。笔者在江西省教育科学“十三五”规划2017年度普通类重点课题《网络环境下中学生在线学习研究》(课题编号：17PTZD016)着重研究了：目前网络学习的现状和前景、多媒体网络技术在学科教学中的应用、网络教学与传统教学模式的反思与比较、网络环境下师生的关系、如何进一步优化网络环境下学习效率等相关问题。
因此不论是对处于教育地位的教师还是对处于学习阶段的学生而言，如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息，并能独立选择和评价其质量，从而更高效地利用这些资源，将成为现代教育者及被教育者必备的能力之一。这要求我们须从传统的教学模式中转变思想，改革教学方式，掌握计算机技术，了解校园网络，适应现代化的教学模式。下面我就从以下几个方面浅谈如何进行网络环境下的教与学。
一、教师要起到主导作用
教师对各种信息技术的掌握程度和驾驭能力都将影响网络环境下教学模式的推广。网络环境的开放性及网络信息的大容量，使每个学生在学习过程中都有可能产生各种出乎意料的问题，如果教师驾驭各种信息技术的能力不强，或是对课堂上将会发生的情况准备不足，随机应变的能力较弱，将影响直接课堂的教学效果。因此作为课程的主要责任人，教师应在教学过程中做好以下几个工作：(1)教师要对网上教学资源的总体设计进行有计划的建设、整合;(2)教师要全程指导学习者开展自主学习、教学交互活动;(3)教师要有效地组织学习者进行同步或异步的讨论活动，营造完整网上课堂教学环境;(4)教师要随时解决学习者在学习过程中所遇到的困惑和问题;(5)教师要及时了解和监控学习者参与网上学习活动的情况，进行考核、评价和鼓励;
二、技术服务于教学原则
网络环境下的教学是一种新的教育形态，资源建设应以教学为本，坚持技术服务于教学的原则。因此教师要注重网络教学资源的设计管理，切忌材料堆砌;要营造一个完整的网上课堂教学环境;具体教学时要注重先易后难之原则，力求“先务实、后求精”。
三、关爱学生、师生平等的原则
在网络环境下，教学更要注重对学生个体的尊重和认可，教师要精心设计课堂教学活动，避免师生的交流走向泛化;教师及时回复学生提出的问题，不单单要回答教学问题，还要给予学生人文的关爱。
四、教师教的方法和学生学的方法要匹配
在网络教学中，教师不但要改变自身传统的教学方法，同时还须引导学生改变其传统学习方法，让学生养成自主学习的习惯。要让学生明白：自主学习和自学是两个不同的概念。在我国当前的远程教育领域，似乎存在混淆自主学习和自学的错误倾向。中国的学生，大多数从小就未能养成提出问题的习惯，这直接导致中学阶段的学生在课堂上不会提问题，在学习中不会思考，在整个学习过程中无法采取发现问题、分析问题、解决问题这一有效的问题处理方式，所以在学习材料时更偏重于死记硬背、应付考试。网上教学如此，传统大学校园里也如此，这都是学生自主学习能力严重不足的体现。
因此，当前最关键的问题，应该是引导学生深层次地去思考和学习，尤其是发现问题的能力。如果只是教师的教学方法在改而学生的学习方法不改，那么，教学改革很难成功。
五、使学生的主体性在网络环境下得到充分的发挥
网络环境下的教学要注重强化学生学习方式，培养学生养成研究性学习、探究式学习、合作学习等学习方式。网络环境下，学生学习内容多样化，信息处理容量不断增大，学生的思维处于高度紧张状态，这极易造成学生对知识消化不良，所构建的知识体系亦不完整。加之网络教学自身所涉及的图像、动画、声音和视频等与学习内容无关的诸多因素，又易造成学生注意力分散的问题。而学生个体之间对信息技术的掌握程度和驾驭能力也将影响到学习的总体效果。更需要指出的是，学生需要有一定的技能基础才能参与到这样的教学中，那么我们的计算机教育、互联网的操作培养也非跟上不可。这就要求其他学科的教学目标也需要进一步的深化，这也是我们研究的重点。
总之，随着教学改革和网络技术的日益发展，教师的教学技术和教学方法也应及时作出相应的改善，要用先进的教学技术造就优秀的学生，是刻不容缓的事，网络教学、多媒体课件，作为一种新生事物，目前正处于发展壮大之中，多媒体技術的不断发展和网络的广泛普及，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流，这样我们的教学工作才能更有有效性和针对性，才能提高课堂教学的有效性，才能为国家的教育事业做出自己的一份力量。
参考文献：
马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海教育出版社，2002-12.
浅谈网络环境下教与学3篇
一、课题的研究目标：
现代语文教学重视语文与生活的联系，注重培养学生的人文修养、创新精神和创新能力。教师作为教学活动的组织者和引导者，应在师生平等对话的过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法，努力提高学生的语文素养。新的教学理念，对传统的教学模式提出了新的挑战;而新的教学手段——多媒体辅助教学，也给现代语文教学带来了新的希望。利用多媒体课件辅助教学，能突破传统语文教学的时空限制，能把丰富的相关信息浓缩进短暂的课堂，使师生的平等对话在更加丰富的层面上展开，能激发学生学习语文的兴趣，促使学生积极思考，从而有利于学生思维能力的发展。
二、课题的研究重点：
课题研究的重点内容有：
1、关于在多媒体环境下现代语文教学的理论探究，主要集中与多媒体对先行高中语文教材的可行性与其如何整合的问题。
2、通过一系列的公开课，网络课来实践我们的理论探究，并从中不断汲取新的经验，不段丰富我们对于该课题的理论建构。
三、课题的研究方法：
1、通过一系列的公开课进行初步的理论探索。
2、学生是课堂的主题，我们的研究也时刻围绕学生来开展，通过一系列的学生座谈，以及学生调查问卷，分析他们对于多媒体环境下的语文教学的接受程度以及看法。
3、在实际数据下进行分析，以及确定下一阶段的具体目标和计划。
4、教师的探讨和交流 。
四、课题的研究阶段：
第一阶段——准备阶段：2001.10—2002.5多方搜集资料， 召开全体研究人员会议，制定课题，写出开题报告，拟出课题实施方案。
第二阶段——启动阶段：2002.5—2002.6制定课题研究计划，分配研究任务，预期研究阶段成果。
第三阶段——实践阶段：2002.5—2003.5开发与制作多媒体课件并将之应用于教学实践中，并且组织教师评议，开展学生问卷调查，逐步建立语文课题研究的资料库。
第四阶段——总结阶段：2003.5—2003.10根据研究实际成果总结教改实践经验、撰写报告论文，召开全体研究人员会议进行论文的答辩和交流。
网络环境下的“学”与“教”从根本上改变传统教育教学理念，它在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都将发生质的变化，真正体现以学生为主体的教学思想，是一种变革的教育。
一、改变学习环境
学习时代的到来，学习环境也会产生了相应的变化。网络教学环境突破了时间、空间的限制为学习者方便快捷的传播知识信息，学习者可以享受一流教师的授课、教师可以看到或使用一流的教案。网络环境下这些先进开放的教学资源供全球的学习者浏览，同时它具有以下特点：教材多媒体化、学习过程互动化，教学资源多层化。网络环境不仅为学生提供了富有创造性的个性化学习的环境，而且是展开教师、展示学生、增强师生之间和同学之间交流的有效途径。知识的获取是通过分析周围的世界的信息获得的，只有让学习者积极的介入学习环境才能实现智力发展的目标，计算机网络为学习者创造自主建构知识的环境。网络环境下的学习灵活多样，学习者可以根据自己的兴趣，围绕着一个主题搜索、分析、处理信息，并与老师同学展开讨论交流，从而达到个性化探索学习的目的。除此之外，网络中“虚拟现实”技术运用，生成了实时的、具有三维效果的人工虚拟环境，让学生具有身临其境的感觉，这样很大程度上激发了学习兴趣，可以使人像在真实世界中一样在环境中进行实时的操作和交流。
二、尽显教与学的艺术
全球的教育现在已经进入到创新教育的历史阶段，随着知识经济时代的到来，创新能力是越来越成为衡量人才的重要标志，创新能力不是靠教出来的，它是逐渐培养出来的，而网络教育环境这种新的教育模式为创新能力的培养和研究性学习提供了理想的环境和条件。网络环境下的学习提倡个别学习和协作学习，在新型的网络教育环境下，教师和学生在角色、作用、功能上都发生了很大变化。
(1)在教学过程中，教师由讲台上的表演者变成了幕后的指导者，担当着准备、网上资源设计、参与等协助者的角色，通过为学生创造发挥自我的环境，对学生进行正确的引导。网络技术发展迅猛，全球知识大爆炸，知识的更新速度加快了许多，某一学科的任课教师一个人所学到的知识量和知识面都是有限的，然而学生受到各种传播途径的信息的影响很大，他们会提出多种多样的问题，教师不一定能解答学生的所有问题。学生们可以通过在网上搜索和浏览丰富的信息资源，或者与他们在网上的学习伙伴、网上教师交流讨论，来解决他们遇到的问题。
(2)教师作为学习伙伴协助学习。传统教学中，学生的心理上受到师生关系和长幼关系的制约，认为教师是权威，学生的思维受到很限制。新型教学环境下，学生和教师在平等民主的轻松气氛下共同学习，这样学生心情放松，信心增强，有利于激发创造性思维。
(3)学生更容易表达自己的想法。没有了传统课堂教学面对面的交流，网络环境中的学习者更容易克服对教师和学习伙伴的畏惧羞涩心理，即使自己意见怪异，也不会遭来多数人的白眼和异议，也不会觉得不同意别人是件难堪的事，可以直率大胆地表达自己的思想。
(4)学生更容易结成协作团体。网络环境中学习团体的建立是动态的，通过电子邮件、BBS、QQ等方式，学习者可以找到与自己志同道合的人结成跨越时空的学习团队，在建立信任关系的基础上，开展探究活动。
(5)学生的学习风格更容易得到发展和完善。学习风格多种多样，但并无优劣之分。在传统教学中很难针对每个学习者设计教学活动，学习者的学习风格受到不同程度的抑制。而网络承认差异，尊重个性，是学习者学习风格发展和完善的催化剂。
总之，网络教学正在成为继传统的课堂教学之后的又一种有效的教学方式，它除了给学习者带来新的心理影响之外，也使教学的形式和特点发生了重大改变。传统课堂中教师的作用在网络教学中被弱化了，学生必然会成为教学的中心或主体。但是网络环境下的教与学还在不断的探索与实践之中，必然会遇到许多的新问题，因此，还需要广大网络工作者和教育工作者的不断思考与实践。相信网络环境下的学与教的思考与实践必定会为我们展现更为广阔的教育发展和变革前景。
浅谈网络环境下教与学3篇
论文提要：
网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征，是现代教育所需，教师要面对现实，迎接挑战，转变观念，投身于网络教学中。
在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，提高学生兴趣，教养学生创造性，提高学生分析、解决问题的能力。
学生也要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增强自己想尽办法获得知识的意识。
内蒙古呼和浩特市第二中学是内蒙古自治区的一所重点中学,在区内外享有盛名，校领导在狠抓教学质量、学校管理的同时，颇有远见地在校园内配置了校园网，使学校成为全区唯一一所配置校园网的中学。作为二中的一名物理教师，我在使用校园网的过程中，深深感到网络环境中的教学对传统教学的冲击，下面谈一谈自己在这方面的体会。
随着知识经济时代到来和信息产业飞速发展，在我们的工作、学习和日常生活中，需要获得和处理的信息越来越多。这对教师和学校中处于学习阶段的学生来说，如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息，并能独立选择和评价信息质量，从而更高效地利用这些资源，将成为老师、学生必备的能力之一。所以，在教学中必须采用现代教育技术手段，充分利用计算机技术及校园网上丰富的资源，是我们推进素质教育不可缺少的手段和方法之一。作为一名教师，要敢干面对现实、迎接挑战、更新观念，从过去那种传统的“一本书，一支笔”的单一授课模式中解脱出来，改革教学方式，掌握计算机，了解校园网应是教师必备的条件，是时代所需，也是工作需要。要想适应现代教学，必须转变观念，这是问题的关键所在，也是行动的动力源泉。
为了更好搞好自己的工作，提高教学质量，我家里专门买了计算机，利用课余时间学习使用，同时学校为了推广使用校园网，对教师进行培训，我也是每课必听，利用所学，制作一些物理教学软件，大部分是先在家中作好，再复制到办公室计算机上的校园网中，自己上课时调出来，很方便。且也提供给同组的老师使用，别的物理教师也把自己的课件放到校园网中。与同行交流，听取别人意见，不断修改补充，使课件更加完善，这样工作效率倍增。自己利用课余时间已经自学了3dmax.2.5、几何画板、AUTHORWARE5.0等制图软件，但其中我比较偏爱3dmax2.5,因为它功能强大，是三维造型，更具使用价值，现在我已经制作了不少课件，如“力的合成”、“匀变速运动的加速度”、“碰撞”、“简谐振动”、“电磁感应”、“光学”......节假日也利用计算机游览INTERNET网，访问一些教育网站，包括举办本次研讨会的主办单位“全国中小学计算机教育研究中心”的看一看有什么重要信息;全国的同行们正做什么?也 查看一下网上优秀的物理课件。现在回想起来，自己所下的功夫是值得的。每当看到学生们津津有味地欣赏自己所做的课件，入神地听老师讲解，学习物理兴趣越来越浓的时候，作为一名教师由衷地感到欣慰。万事开头难，但只要你跨出这一步，前面的路就会很开阔。
中学物理教学作为自然科学基础学科的教学，对全面提高学生的素质，特别是培养探索自然科学的能力，即提出问题、发现问题和解决问题的能力，具有非常重要的作用，因此，在教学过程中如何充分应用计算机技术，改革教学模式、优化教学方法和手段，对培养21世纪人才尤为重要。21世纪将是一个信息时代、网络世界，不懂网络将寸步难行，更会束缚学生能力的发展，只有懂得网络才会主动获取信息，提高自己成功的机会。因此在利用校园网教学的同时，教师应渗透一些简单的网络思想，培养他们的网络意识，这不仅是出于对学生未来发展的考虑，也是为让学生更有效地使用校园网打下基础。我有时在讲课过程中有意识说一下课件的制作过程，如何从校园网中调出来用的，也讲一讲校园网的构件和使用，学生们往往对这些都很感兴趣，表现出很高的热情，这正是学生真正参与进你的教学过程的表现，有的同学下了课后跃跃欲试，都想亲手试一试，亲自操作一遍，但出于保护设备的目的，我一般不让他们随便动，但学生们所表现出来的那种旺盛的求知欲，教师理应是给予表扬和肯定的。
课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主要途径，在有限的时间里，用现代教育技术手段可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，改变以往学生处于被动学习的状态。提高学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，在掌握知识的同时综合能力也得到培养。
在传统教学过程中，老师要花较多时间写板书，特别是上课时写例题、画图用的时间较多。如在高三年级讲“滑块与小车相对滑动”专题时，得画许多物体运动过程示意图，找位置关系，教师累，学生也觉得繁杂，但如果相对滑动过程用计算机课件演示的话，过程就很清楚，只需将课前制作的文本、公式、图片等资料显示出来就行，且可以通过各种控制器，使过程缓慢演示，反应慢的同学也可以反复看，这样就可以起到事半功倍的效果，学生接受起来很轻松。特别是针对难以理解或难以想象的物理概念、模型通过采用多媒体课件，可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到难点突出，达到理想的教学较果。如：“力的合成”、“干涉、衍射”......。用多媒体课件模拟物理现象、过程，可变抽象为直观，形象、生动、感染力强，有助于理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。如：高一年级的学生在学习“简谐振动”这一节时，往往感到吃力，似乎听懂了，但一做题尽出错，原因是振动问题综合性强，弹簧振子振动过程中，变化快、变量多、较难掌握。通过演示“简谐振动”课件后，使振动过程放大、放慢，学生们得以仔细观察多个量的变化，而且在课件中不同鲜艳色彩的箭头把各个的大小、方向、变化都显示出来，教师边操作边讲解，明显感觉到讲起来轻松，学生听起来也轻松，课后的测验，成绩远远地优于前几届学生。
尤其是在复习课中，多媒体课件的较果更加明显，它可以做到重点突出，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，使学生回忆快，记忆牢固，如在复习“圆周运动”过程中，可把水平面内的圆周运动，卫星运动及竖直面内的圆周运动，通过多媒体课件演示出来，可以讨论小球脱离轨道的条件及各种圆周运动问题中的最值问题。复习“碰撞”问题时，可以用课件来演示各种碰撞，这样大大提高了课堂效率，激发了学生们的学习兴趣，扩大了学生们的知识面，使物理教学进行得生动、活泼。
要想通过校园网上好物理多媒体课，备课是基本环节，备课质量的好与坏直接影响着授课的成败，传统的备课方式，围绕着教学大纲、教科书、参考书形成教案，基本上是文字工作。将计算机技术带入课堂教学与实验教学时，备课观念需要更新。首先，你得合理科学地组织教材，相关的知识要尽可能联系在一起，形成完整的体系，知识要联贯，思维性要强，更多的精力应放在如何引导学生观察现象、发现问题、解决问题、归纳总结规律上。同时由于大量的教学内容，以计算机、图、文、声的形式表现出来，教师以书面处理文字的工作明显减少，伴随而来的是了解计算机、网络、平台、链接、端口......等内容。要对校园网中资料库的东西了如指掌，现有的'尽量不要自己重复再制作，尽可能从资料库中调用，尤其是练习题，课前选好后，可直接调用。备课过程中更多的是思考、设计课件应用和制作脚本，以最佳的表现形式引发学生的求知欲，达到最佳的教学效果。
计算机多媒体技术的引入，课堂教学模式也发生了很大的变化，教学中适时地利用多媒体传递信息，调动学生的多种感观参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用，授课过程中注意力不应全放在机器上，而置学生于不顾，因时刻注意学生的情绪变化，该停就停，该慢就慢，改变过去那种对学生主体地位不够重视的状况。
如何听好多媒体课，对学生来说，也是一个应认真思考的问题，也有一个适应的过程，传统的教学养成了学生听教师讲，一字不漏记笔记的习惯，这些对于容量大，思维性强的多媒体课来说，是不适应的，我想学生应注意以下几点：
1 课前要预习，明白这节课要解决的问题，难点心中有数，这样听课会顺利些。
2 观看课件时尽量少记笔记，多动脑，积极思考，时刻注意把自己预习掌握与所播放课件相联系，思维要跟上教师。一般教师会留时间让学生作记录的。
3 注意力要集中，不受环境、灯光、某些与课堂无关的事情的影响。
4 利用课余时间，有条件的同学，可自己设计一些与课程有关的小课件，放到校园网中与其它老师和其它同学交流，这样可培养学生主动获取知识的能力和创造性。
总之，随着教学改革的发展，教学技术也应及时作出相应的改善，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，网络教学、多媒体课件，作为一种新生事物，目前正处于发展状大之中，随着计算机的日益普及，以及多媒体技术的不断发展，校园网将实现全区、全国的联网。这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞作出应有的贡献。
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