小摄像师表现了高尔基对少年儿童的关怀爱护。下面是为大家搜集整理的小摄像师读后感,欢迎阅读。
小摄像师读后感(一)
已经很晚了,高尔基还在工作,他每过几分钟就向窗望一会儿,看小男孩来没来。终于,秘书从门外带进来一个小男孩,高尔基一看,这不就是上次要给他拍照却忘了带胶卷的小男孩吗?高尔基按小男孩的吩咐拿着报纸坐到沙发上,高尔基问:“你不会又忘带胶卷吧?”“当然不会。”小男孩回答。一切准备停当,开始照相了,“咔嚓”“咔嚓”……小男孩满意地笑了,并且向高尔基敬了个队礼。
临走时,高尔基对小男孩说:“孩子,记得常到我们家玩!”从此,小男孩经常到高尔基家里玩,他和高尔基成了朋友。很多年以后,这个小男孩成为了一名优秀的摄影师。
小摄像师读后感(二)
小男孩回去以后,把相机加上了胶卷,再把相机检查了一遍又一遍。
第二天,小男孩来到高尔基住的地方,看见门口没有人挡着他见高尔基,过了一会儿,小男孩又站在高尔基面前了,小男孩也像昨天一样仔细打量着高尔基,然后指了指沙发说;“请您跟昨天一样坐在沙发上看报纸”。高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下,小男孩摆弄了很久说:“一切准备停当”。高尔基侧过脸,对着他微笑,小男孩按了下快门,小男孩的任务完成了。
过了几天,照片洗出来了,小男孩把照片贴在墙报上了。大家看了连声夸赞小男孩,连老师也都夸他。
小摄像师读后感(三)
这篇课文记叙了原苏联伟大的无产阶级文学家高尔基由于工作繁忙,不接见任何记者却允许一个少先队员进他的办公室到为他照相的事。
读了这篇课文以后,我想如果小男孩不粗心就可以带好胶卷把高尔基的相片贴在墙报上,做一份好墙报所以在以后的学习、生活中我一定不要像小男孩一样粗心大意,才能不出错才能把事情办好,还有我觉得高尔基虽然工作很繁忙,但是对青少年一代很关心,他真是一个令人尊敬的老前辈。
小摄像师读后感(四)
第一次拍照失败后,小男孩并没有放弃。
第二天,小男孩放学后又来到原来的人行道上,并不时的往高尔基家的窗口望去。天快黑了,高尔基工作之余向窗外望去,一下子就看见了小男孩,他手里依然拿着一架照相机。高尔基非常高兴,连忙让秘书把小男孩请进来。
小男孩还同上次一样,请高尔基摆好姿势,“咔嚓”一声,照片拍好了。小男孩高兴地笑了,高尔基也笑了(01hn.com)。
几天后,同学们在学校的墙报上,看到了高尔基的照片。小男孩望着自己拍摄的照片,脸上露出了满意的笑容。
小摄像师读后感(五)
到了第二天早上,高尔基站在窗口,希望小男孩再次来到他家。
一天,一周,一个月,小男孩最终还是没有出现,高尔基感到非常难过、伤心,他失望地从窗口向外看,望着人行道上的人们,忽然,他兴奋起来,原来,小男孩正向他招手呢!
高尔基大声喊道:“快进来吧!好孩子,我等你很久了。”“好的。”小男孩爽快地回答着。
过了一会儿,小男孩站在高尔基面前。小男孩说:“我……我可以帮您照一张相吗?”“当然可以。”高尔基微笑着说。
于是,小男孩照了一张完美的相。后来,帖在了他们学校的墙报上。
从此,他们成了一对非常好的朋友。
小摄像师读后感(六)
第二天,小男孩终于来了。秘书让小男孩去给高尔基照相。
高尔基按原来吩咐坐好,小男孩照完相后又说:“请你坐在这写文章。”高尔基照做了,小男孩又说:“请你坐在这看书......”
高尔基全照做了,他和小男孩度过了欢快的十分钟。小男孩准备走时,高尔基说:“等一下,秘书来帮我们照张相吧!”
“可这样会耽误您的时间啊!”小男孩说。
“不会的,很快就照完。”高尔基说。
小男孩同意了,秘书把一张照片给小男孩,一张照片给高尔基。小男孩一拿到照片,就马上走了。
小男孩回到学校,把高尔基的照片贴在墙报上,墙报得了第一名,校长给小男孩起名叫“小摄影师”。
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新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版三年级上册语文《小摄影师》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。
人教版三年级上册语文《小摄影师》教案(一)
教学要求
1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
4、引导同学理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
教学重点通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。www.shanpow.com_小摄影师序章。
教学难点提高同学质疑、解疑的能力。
课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文,初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点初读课文,了解内容。默读课文,提出问题,初步展开讨论。
教学难点指导同学学习质疑。
教学过程
一、介绍人物,导入新课
1、启发谈话。课前同学们自身已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?www.shanpow.com_小摄影师序章。
2、同学之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱小朋友的事。
二、初读课文www.shanpow.com_小摄影师序章。
1、选择自身喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况:开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号,提醒同学课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难,相机指导同学朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
6、画出不懂的问题,留待下节课交流解决。
三、合作识字
1.小组合作,想方法记住生字字形。
2.交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
教学要求
1、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、引导同学理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
教学重点通过理解词语、句子,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点提高同学质疑、解疑的能力。
教学过程
一、复习导入,说话练习
1.巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告
2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书,考虑解决问题的战略。
(尽量让同学自身提出问题,假如同学提不出来,则照以下步骤进行)
1.读文想问题
a、投影出示“突然”一词,说说你对该词的理解。
b、请在原文中找出例句,体会“突然”一词的用法,想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?
2.画句找答案
a、小男孩为什么来?用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来?用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。
d、小男孩跑了,高尔基喊些什么?用“△”画出高尔基说的话。
3.读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让俺们找出来读一读。
四、角色演读,体会感情
1.以小组为单位,组长为导演,布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。
提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2.教师分组巡视、指导朗读、扮演。
3.挑选一组同学上台扮演,根据扮演情况,相机指导理解几处重点语句。
a、点评同学扮演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你扮演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导同学从中感受到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。
c、抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。
d、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“小朋友,回来!俺给你胶卷,俺这儿有很多胶卷。”让同学反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,协助小朋友拍成这张照片,实现他美好的愿望。
4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
五、巧设疑问,升华感情
1.提问:小男孩会回来吗?
2.让同学发表自身的看法,要求联系全文,在课文中找出自身的依据。
3.高尔基希望小朋友来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象,续写故事。
人教版三年级上册语文《小摄影师》教案(二)
学习目标
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。
课前准备
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字:摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。
3、出示教学挂图,同学交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。
初读课文
1、选择自身喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意:玩弄(nòng)声母是n。
3、给课文标好自然段序号,提醒同学课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难,相机指导同学朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
1、小组合作,想方法记住生字字形。
2、交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
复习导入,说话练习
1、巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读,体会感情
1、以小组为单位,组长为导演,布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。
提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2、教师分组巡视、指导朗读、扮演。
3、挑选一组同学上台扮演,根据扮演情况,相机指导理解几处重点语句。
a.点评同学扮演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你扮演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导同学从中感受到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。
c.抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。
d.引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“小朋友,回来!俺给你胶卷,俺这儿有很多胶卷。”让同学反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,协助小朋友拍成这张照片,实现他美好的愿望。
4、练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
巧设疑问,升华感情
1、提问:小男孩会回来吗?
2、让同学发表自身的看法,要求联系全文,在课文中找出自身的依据。
3、高尔基希望小朋友来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
课外延伸,想想续写
1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。
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